Negli ultimi trent’anni, l’apprendimento sociale ha assunto un ruolo centrale nello studio dell’ontogenesi e della filogenesi della mente e della cultura umane.

La riconcettualizzazione della cognizione come socialmente strutturata, intrinsecamente relazionale e costruita nel corso dello sviluppo, piuttosto che come una capacità prevalentemente innata o individuale, ha sollevato nuovi quesiti sulle origini evolutive e ontogenetiche della divergenza che ha reso possibili forme tipicamente umane di cultura cumulativa e di intelligenza collettiva.
In questo quadro, l’imitazione è stata proposta come un meccanismo socio-cognitivo chiave per spiegare la specie-specificità dell’apprendimento sociale umano, al crocevia di diverse tradizioni di ricerca e metodologie, tra cui la psicologia dello sviluppo, comparata, cognitiva e sociale, le neuroscienze sociali, l’evoluzione culturale e l’archeologia cognitiva.

Il convegno riunirà un ampio spettro di competenze al fine di far avanzare e affinare il dibattito attuale sullo statuto teorico tuttora
controverso dell’imitazione.